Justina Nixon, Vicepresidenta de IBM: “No es necesario llegar a un nivel superior de cuatro años para entrar en un trabajo de tecnología” | Formación | Economía

Case la mitad de los estudiantes, de las personas sin trabajo y de aquellos profesionales que buscan un cambio en su carrera están interesados ​​​​​​en acces à empleos relacionados con las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés). Y, sin embargo, si la mitad de estos colectivos demostraron no estar familiarizados con las opciones laborales de este tipo que tienen tiene alcance conocido, según se desprende de un estudio reciente de IBM y Morning Consult basado en 14.000 entrevistas en 13 países. En España, más del 60% de los encuestados piensa, además, que no están cualificados para trabajar en puestos STEM porque no tienen el título académico adecuado, y un 37% de los estudiantes admiten que no sabrían ni por dónde empezar.

¿Son estas barreras reales o imaginarias? ¿Es realmente necesario tener un título académico para acceder a puestos de trabajo relacionados con la revolución digital? Para Justina Nixon, Vicepresidenta y Directora Global de Impacto de IBM, “Cada vez son más las compañías que contratan personal necesitaron más su experiencia y en las habilidades y credenciales que posean, más que en si tienen o no tienen un título universitario cuatro años «. A su juicio, la digitalización, acelerada por la pandemia, abre oportunidades laborales en todas las áreas productivas por si acaso, para acceder a ellas pueden ser tan simples como obtener una certificación o credencial en línea a la vez que se estudia o se maintiene el puesto de trabajo real. Aprobando la visita de Justina Nixon por participar en el Congreso Mundial de Telefonía Móvil que concluye hoy Barcelona, ​​EL PAÍS conversa con ella acerca del futuro de los empleos digitales y de HabilidadesConstruirLa iniciativa de IBM para formar gratis tiene 30 millones de personas en 2030.

Pregunta. ¿En qué ámbito los profesionales pueden acceder a un trabajo STEM?

Respuesta. Algunas de las competencias tecnológicas que hoy tienen más demande tienen que ver con la ciberseguridad, el análisis de datos, el desarrollo web y de aplicaciones, la programación o el manejo de redes; habilidades que tienen salida en cualquier industria. Piensa en el sector minorista, donde el análisis de datos puede ayudarte a escuchar mejor la cadena de suministro; o en el entorno de los cuidados, para gestionar la información de los pacientes. Y, por supuesto, la ciberseguridad, para proteger los datos de los clientes y de tu propio negocio.

PAG ¿Existe una brecha entre las habilidades que pide el mercado laboral y las que poseen los trabajadores?

R Sin duda. Pero no solo en lo que se refiere a las competencias tecnológicas que necesitan los candidatos para un empleo o aquellos que quieren emprender con su propio negocio. También hay una falta de respeto a las habilidades que son necesarias en el puesto de trabajo: aquellas relacionadas con la creatividad, el trabajo en equipo, la capacidad de presentación y comunicación de ideas, el pensamiento de diseño (el pensamiento de diseño)… Todas esas son capacidades básicas a la hora de tener éxito en un empleo e incluso en una entrevista de trabajo. Pues eso SkillsBuild se centra en proporcionar ambos tipos de formación, sin limitarse únicamente a la tecnológica.

En cualquier caso, proporcione oportunidades de reciclaje y esjora de las competencias profesionales à sus empleados es ya una priorida para casi cualquier compañía, puesto que eso les ayuda à estabilizar competitivos. Pero va más allá e involucra a toda la sociedad, porque si no está en una empresa que te de estas oportunidades, necesitas encontrar alguna otra manera de poder formarte por tu cuenta, preferiblemente de forma gratuita. No hay que olvidar que, en Europa, el 40% de los ciudadanos carece de competencias digitales básicas.

PAG. Os hemos anunciado que, gracias a la puesta en marcha de SkillsBuild, formarán 30 millones de personas de todo el mundo en los próximos siete años. ¿En qué consiste, y quién puede proceder de ella?

R SkillsBuild es un programa gratuito con una plataforma en línea donde cada persona puede acceder. Allí, puede obtener una credencial en áreas tecnológicas específicas como la nube, el análisis de datos, la ciberseguridad o la inteligencia artificial, gracias a numerosas herramientas y recorridos formativos; certificaciones que luego pueden usar para acceder a une empleo, especialmente en puestos de perfil basico. Sin olvidar, por supuesto, la formación en habilidades blandas que mencionaba antes. Para acceder a la plataforma, el alumno encontrará una herramienta de valoración que le ayudará a elegir el mejor recorrido formativo, en función del objetivo que quiera conseguir.

PAG ¿Es una opción accesible para quien no ha tenido formación tecnológica previa?

R Si tenemos cursos en 19 modismos, y si quieres formatear en, por ejemplo, ciberseguridad, te propondremos un itinerario personalizado en base a las competencias que ya tengas. Eso implica tener que aprender otras habilidades más básicas antes de empezar con la ciberseguridad, pero al final llegarás hasta allí. La plataforma no te sumerge en conceptos técnicos avanzados à menos que poseas el conocimiento y la experiencia necesarios. Y dependiendo del tiempo que le dediques (porque, idealmente, todos quieren compatibilizar esa formación con el empleo que posea en ese momento), completar una ruta puede llevarse a cabo entre tres y seis meses.

PAG Una de las prioridades en la iniciativa de SkillsBuild es, según han unciado, favorecer la inclusión laboral de colectivos infrarrepresentados en el ámbito STEM. ¿Qué grupos son esos, y de qué manera se trabajará con ellos?

R Yo creo que las carreras STEM son transformadoras y abren muchas puertas. Así fue conmigo y con mi familia, y yo pertenezco a un grupo demográfico muy infrarrepresentado. Con esta iniciativa, nos enfocamos en las mujeres, pero también en minorías étnicas, refugiados y personas con bajos ingresos. SkillsBuild lo ayuda a organizar servicios sociales, desarrollo económico y vocacional, así como agencias gubernamentales y universidades. En España, por ejemplo, trabajamos con socios como Emprendedor sin hogar; que ofrece a las personas sin hogar un programa integral que incluye información para la empleabilidad. Personas a las que formamos, ofrecemos mentoría y también conectamos con oportunidades laborales. Otros miembros son la Universidad Politécnica de Madrid, la Autónoma de Madrid y la Universidad de Sevilla, además de la Asociación Cultural La Kalle (enfocada en jóvenes en riesgo de exclusión) y la Fundación Puentes Global, centrada en la población emigrante y en personas que quieren iniciar un pequeño negocio.

PAG ¿Cómo se explica la brecha de género en el ámbito tecnológico?

R Se trata de un fenómeno que tiene muchas causas. Las mujeres han estado históricamente subrepresentadas en el campo de las STEM, y muchas abandonaron su trayectoria profesional para enfocarse en sus hijos o sus familias. Algunos de los factores más relevantes tienen que ver con nociones preconcebidas que vienen adquiridas desde casa, y las expectativas que se tienen de cada género. Pero también podría estar conectado con ideas preconcebidas entre los profesores. Hay estudios que muestran cómo, al principio de su educación, las niñas están tan interesadas como los niños en ciencia, tecnología o matemáticas; un interés que debido a la disminución con el paso del tiempo.

Yo creo que esto tiene que ver con la manera de presentar estos conocimientos: algunos estudios muestran, por ejemplo, que las chicas están más interesadas en resolver problemas sociales usando habilidades STEM que en únicamente resolver problemas matemáticos o científicos. Por tanto, la situación será diferente si se cambia la forma de abordar estas disciplinas, de forma que se interesen e incluyan. Y, por supuesto, sin olvidar incluir más ejemplos femeninos de éxito que muestren lo que pueden hacer y de lo que son capaces las mujeres en estas disciplinas.

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